مصوبه اخیر کنکور مغایر با مصوبات مجلس نیست

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما و به نقل از روابط عمومی شورای عالی انقلاب فرهنگی ، معاون خط مشی‌گذاری علم‌ و فناوری شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره ابعاد مختلف مصوبۀ جدید کنکور گفت : از سال ۸۶ یک مصوبه‌ای در مجلس در حوزۀ برداشتن کنکور و انتقال آن به سوابق تحصیلی داشتیم . این مصوبه به هر دلیلی اجرایی نشد و مجدد سال ۹۲ قانونی دیگر تصویب شد که در ۵ سال آینده کنکور را بتوانند بردارند و دوباره این مصوبه هم انجام نشد . 
همچنین شورای انقلاب فرهنگی از سال ۹۰ تا ۹۴ روی این موضوع مطالعاتی داشته است . رئیس مجلس وقت مجدد مکاتباتی را با رهبری انجام می‌دهد با این محور که کنکور مضر است و باید جلوی آسیب‌ها را گرفت . همانطور که در تلویزیون تبلیغات سطحی در حوزۀ کنکور صورت می‌گیرد و از طرفی یادگیری عمقی برای دانش‌آموزان انجام نمی‌شود و باید فکری به حال آن کرد . در پاسخ ، رهبری گفتند که شورای عالی انقلاب فرهنگی موضوع را بررسی کند و در سال ۹۸ شورای عالی دوباره به این حوزه ورود کرد و در دو سال تحقیقات فراوانی را انجام داد.
برزویی در ادامه درباره اهداف چهارگانه شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت :  ۱) عمق یادگیری افزایش پیدا کند؛ زیرا داوطلبان در کنکور غالباً مهارت تست‌زنی یاد می‌گیرند که فایده‌ای برای دانش‌آموز ندارد.

۲) یک بحث مهمی در مورد نظام تعلیم و تربیت که اصلاً به خاطر آن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوب شد هم وجود دارد؛ البته عملاً بحث ساعت‌های تربیتی که ۶ ساعت تربیتی لحاظ شده بود ، هیچکدام اجرایی نشد . دلیل اصلی آن هم این است که در سه سال آخر تحصیل تمام فکر و ذهن دانش‌آموز ، مدرسه و خانواده مشغول «کنکور» است و در واقع دانش‌آموز در اختیار ما نیست که بتوان بحث‌های تربیتی را انجام داد. سال‌های قبل نیز به این فکر هستند که فرزندانشان را در مدارس ثبت‌نام کنند تا پایه‌های آن‌ها قوی شود و در کنکور بتوانند موفق شوند؛ بنابراین از همان دبستان ، خانواده‌ها به فکر کنکور فرزند خود هستند؛ لذا نظام تعلیم تربیت عملاً اجرایی نشد.

۳) بحث تبعات اجتماعی که کنکور دارد؛ همان استرس و اضطراب. بسیاری از دانشجو‌هایی که وارد دانشگاه می‌شوند، از نظر روحی مشکلاتی دارند به خاطر اینکه برای ورود به دانشگاه استرس‌های زیادی را متحمل شدند.

۴) بحث عدالت آموزشی ؛ بررسی‌ها نشان داده که بیش از ۷۰ درصد رشته و دانشگاه‌های خوب ، فقط از دهک‌های ۷ و ۸ و ۹ هستند؛ یعنی رابطۀ مستقیم بین سطح زندگی و رتبه‌های بالاتر است و کسانی که سطح زندگی بهتری دارند، می‌توانند از امکانات بالاتر و کلاس‌های کنکور بهتری بهره‌مند شوند و رتبۀ بالاتری را کسب نمایند . گاهی اوقات در بعضی سال‌ها بررسی شده که حتی یک نفر از دهک اول و دوم در دانشگاه‌های مطرح قبول نشده است و واضح است که عدالت آموزشی وجود ندارد.
برزویی یادآور شد : پس با این اهداف به کنکور ورود کردیم و سعی کردیم این چند ضعف را برطرف کنیم . خروجی این مصوبۀ اخیر ، عدالت آموزشی را به مراتب بهتر و استرس خانواده‌ها را کمتر می‌کند ؛ چرا که در سال دو بار کنکور برگزار می‌شود . هر کنکور هم تا دو سال اعتبار دارد ؛ یعنی یک فرد می‌تواند ۴ کنکور داشته باشد و بهترین آن را انتخاب کند و از آن به عنوان سابقۀ ورود به دانشگاه استفاده کند.

وی درباره اهمیت دروس عمومی گفت : از طرفی دروس عمومی دروس بسیار مهمی هستند و این‌ها وارد مهارت‌های تست‌زنی شده‌اند. مثلاً فردی ادبیات را ۸۰ درصد می‌زد ، ولی وقتی وارد دانشگاه می‌شد ، حتی نمی‌توانست یک نامه‌ سادۀ درخواست را بنویسد. این نشان می‌دهد که فقط آن‌ها مهارت تست‌زنی یاد گرفته‌اند؛ پس به نوعی ارزش و درصد تأثیرگذاری دروس عمومی نسبت به قبل افزایش یافته است.
برزویی درباره سابقه تحصیلی هم گفت : بحث سابقۀ تحصیلی هم از آنجایی که بیشتر به این موضوع پرداخته می‌شود ، دانش‌آموزان بیشتر در مدرسه خواهند بود و مبحث تعلیم و تربیت روی دانش‌آموزان بیشتر عملی خواهد شد؛ چرا که دانشجویان وقتی به دانشگاه می‌آیند ، غالباً تک‌بعدی هستند و در مورد مسائلی که بیشتر در مدرسه باید به آن پرداخته شود اطلاعات کافی ندارند ، چون توجهشان روی کنکور بوده است . در حالی که فرد باید با همه ابعاد زندگی آشنا شود ؛ لذا در این ساختار جدید عدالت آموزشی وجود دارد، استرس کاهش می‌یابد، نظام تعلیم و تربیت مسیر بهتری را می‌رود و دانش‌آموز با آرامش بیشتر مسیر را طی می‌کند.

برزویی درباره برنامه‌ای برای عدالت‌محورتر شدن نمرات امتحانات نهایی مدارس گفت: در این دولت به آموزش‌و‌پرورش توجه ویژه‌ای شده است که بتوانند جایگاه معلمین را با رسیدگی بیشتری به نظام تربیت بهتر کنند. در شورای انقلاب فرهنگی یکی از مهم‌ترین اهداف همان آموزش‌ و‌ پرورش است. افراد سعی در بهتر شدن امور می‌کنند ، ولی نیاز است که رسیدگی‌های بیشتری برای دسترسی به آموزش عدالت‌محور‌تر شود.
 وی درباره نقش مافیا‌ی کنکور در دومرحله‌ای شدن کنکور نیز گفت : وقتی به سال‌های آینده نگاه می‌کنیم ، تا ۶۰ درصد نمرۀ کنکور به سوابق تحصیلی اختصاص داده می‌شود؛ پس دانش‌آموزان ۶۰ درصد ذهنشان به مدرسه خواهد بود و مدرسه نقش بیشتری خواهد داشت. اینکه کارکنان موسسه‌های آموزشی در درس به بچه‌ها کمک کنند چیز بدی نیست. رویکرد ما این نیست که کسب‌و‌کاری تعطیل شود. این کسب‌وکار‌ها باید به مسیر درست هدایت شوند و به تقویت واقعی بپردازند نه مهارت‌هایی که دانش‌آموز در آینده به کارش نمی‌آید و ممکن است مضر هم برایش باشد؛ بنابراین اگر بتوانیم موسسات آموزشی را در جریان کمک درسی واقعی به بچه‌ها هدایت کنیم مفید خواهد بود.

برزویی در ادامه گفت : بعضی از مافیا‌های کنکور خود معترض به مصوبه کنکور هستند ، چرا که در آینده اگر ۶۰ درصد سوابق تحصیلی عملی شود آنان نیز ۶۰ درصد ضرر خواهند کرد ؛ ولی بعضی از موسسات آموزشی نیز در راستای هدف ما پیش می‌روند و تلاش خود را می‌کنند تا دانش‌آموز مهارت‌های درست را یاد بگیرد. پس اگر این طرح به نفع مافیا بود آن‌ها اعتراض نمی‌کردند؛ پس مشخص می‌شود که به سودشان نیست.
 وی درباره نقش شورای انقلاب فرهنگی در بحث کنکور اضافه کرد : شورای انقلاب فرهنگی مسئولیت سیاستگذاری و تدوین قانون‌ها و ضوابط در حوزۀ علم و فناوری و فرهنگ کشور را برعهده دارد . کاری که ما کردیم به هیچ وجه مغایر با مصوباتی که در مجلس است، نیست و در راستای تکمیل کردن و پیاده‌سازی واقعی است. انشاالله هم نمایندگان شورا و هم نمایندگان مجلس در یک راستا پیش برویم و بتوانیم به مردم کمک بیشتری بکنیم و هر کاری که دغدغۀ مردم را بیشتر می‌کند، از آن اجتناب کنیم.