نقش مدرسه در رشد اجتماعی کودکان

به گزارش خبرگزاری صداوسیمای مرکز اردبیل، بابک گلزاد مدیر مدرسه ابتدایی گفت: فرزند آوری کمتر، زندگی آپارتمانی، کاهش رفت و آمد خانوادگی و اجازه ندادن والدین به کودکان جهت بازی با همسالان وهم محله‌ای در کوچه باعث شده بیشتر کودکان در فضای خانه محزون و اندوهگین و اغلب با استفاده از بازی‌های مجازی خود را سرگرم کنند.
وی با بیان اینکه وارد شدن اینترنت و همه گیری شبکه‌های اجتماعی باعث کمتر وکمتر شدن میزان گفتگو در بیشتر خانواده‌ها شده است، ادامه داد: خانواده‌ها حداقل موقع تماشای فیلم درباره برنامه اعضای خانواده گفتگو می‌کردند که آن هم به دلیل سرگرم شدن درفضای مجازی از بین رفته است.
گلزاد تشریح کرد: تعطیل شدن مدرسه کودکان مانع از ارتباط همسالان وهم مدرسه‌ای ها، تخلیه هیجان، حرف زدن، بازی کردن و سرگرم شدن در فضای آموزشی، یادگیری و تربیتی شده و آن‌ها را در تنهایی و انزوای خانه قرار می‌دهد.
این مدیر مدرسه اظهار کرد: مدرسه بهترین اجتماعی است که کودکان تحت پرورش معلم و بازی با همسالان با سبک جدیدی از زندگی آشنا می‌شوند و شخصیت همه جانبه آن‌ها (اجتماعی) به صورت متوازن رشد می‌کند.
وی با اشاره به اینکه هنگام تعطیل شدن مدرسه، کودکان از همسالان دور می‌مانند، ادامه داد: تنها ماندن در خانه و سرگرم شدن با تبلت وگوشی هوشمند و سایر ابزار‌های بازی‌های مجازی حتی باعث پرخوری و چاقی مفرط و افسردگی برخی کودکان شده و رشد شخصیت اجتماعی شان کند می‌شود.
به اعتقاد این مدیر مدرسه، مواقع تعطیلی مدارس در شبکه شاد می‌توان آموزش‌های مجازی انجام داد، اما برای روح و روان کودکان که نیاز اصلی رشد اجتماعی‌شان است، هیچ کاری نمی‌توان انجام داد.
گلزاد تصریح کرد: با تعطیلی مدارس، مهارت‌های اجتماعی و زندگی از قبیل پیدا کردن دوست، بازی با همسالان و شناخت توانایی کودکان توسط خودشان، همدلی، همدردی وگفت وگوی کودکان با یکدیگر و تقویت حس عاطفی، انجام کار گروهی و رقابت، داشتن برنامه منظم خواب و بیدار شدن، ابراز محبت و تقویت حس مهرورزی و مهربانی کودکان درفضای آموزشی و یادگیری مدرسه مطابق اهداف سند تحول بنیادین در ساحت‌های اخلاقی، اجتماعی، علمی و هنری رشد می‌کند.